Le cours de physique de Karlsruhe, Simon Ayrinhac
Utiliser les boîtiers-réponses pour le contrôle continu en L1, Nathalie Basdevant
Physique et société : aiguiser l'esprit critique des étudiants, Guillaume Blanc
Illustrer ses enseignements autrement, Julien Bobroff
Démarche scientifique et black box, Stéphanie Bonneau
TP : quelles évaluations ?, Julien Browaeys
Petit medley de tentatives pédagogiques, Hervé Caps
Entrainement régulier au calcul, Sophie Casanova
Quel choix pour construire des ressources de e-learning ?, Aude Caussarieu
Comment des enseignants de premier cycle universitaire introduisent-ils la modélisation dans un cours de mécanique des fluides ?, Clément Crastes
TPs en autonomie en licence, Cyril Dauphin et Frédéric Bouquet
Faire des sciences avec son smartphone, Ulysse Delabre
Comment les étudiants de L1 de physique tracent-ils les vecteurs en cinématique ?, Alice Di Fabio
La Physique est-elle un sport comme les autres ?, Florence Elias et Cécile de Hosson
Une autre évaluation des séances expérimentales, un pas de côté vers l'oisiveté, Sylvain Fautrat
Un Environnement Collaboratif d’Apprentissage en Groupe Utilisant la Pédagogie SCALE-UP, Gerald Feldman
Pour un usage raisonné de situations complexes, Hervé Grau
Favoriser la métacognition chez les étudiants à l’aide des évaluations avec degrés de certitude, Christian Hoffmann
Le French Physicist Tournament et ses vertues pédagogiques, Bertrand Lacroix-A-Chez-Toine
Imagerie 3D : construire son microscope tomographique, Gaël Latour
Enseigner à l’université : un enjeu de négociation identitaire pour les enseignants-chercheurs, Nathalie Lavielle-Gutnik
Gestion originale de séances de TD, Olivier Lefebvre
Des TP en DIY (Travaux Pratiques en Do It Yourself), Nathalie Lidgi-Guigui
Révisions de mécanique des fluides via la gamification, Cécile Raillard
Les notes en sciences au bac et la réussite en 1ère année de licence Physique, Chimie et Sciences pour l'Ingénieur ?, Florence Rouyer
Eduplanet : modéliser des planètes pour comprendre la physique du climat, Aymeric Spiga et Jean-Baptiste Madeleine
Digital Fabrication Studio, Denis Terwagne & Victor Levy
Repérer et prendre en compte les idées initiales : la modélisation comme recours, Jacques Vince
Pédagogie active : classe profondément inversée en première année, Jean-Marc Virey
Atelier : Évaluer les étudiant.e.s, Maria Barbi et Cécile de Hosson
