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08:45 - 09:10
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Accueil - Accueil des participants |
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09:10 - 09:30
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Introduction |
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09:30 - 11:00
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Pédagogie active |
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| 09:30 - 09:40 |
› Classe profondément inversée en première année - Jean-Marc Virey, Aix Marseille Univ, Université de Toulon, CNRS, CPT, Marseille, France |
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| 09:40 - 09:50 |
› Gestion orinale de TD de physique (10 minutes) - Olivier LEFEBVRE, Université de Rouen - Département de Physique, Laboratoire de Didactique André Revuz |
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| 09:50 - 10:00 |
› Révisions de mécanique des fluides via la gamification en DUT Génie Thermique et Energie - Cécile RAILLARD, Laboratoire de génie des procédés - environnement - agroalimentaire, Département Génie Thermique et Energie |
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| 10:00 - 10:10 |
› Travaux pratiques en "Do It Yourself" - Nathalie Lidgi-Guigui, Chimie, Structures et Propriétés de Biomatériaux et d'Agents Thérapeutiques, Département Génie Biologique |
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| 10:10 - 10:30 |
› Un Environnement Collaboratif d'Apprentissage en Groupe Utilisant la Pédagogie SCALE-UP - Gerald Feldman, ETH Zurich, George Washington University |
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10:30 - 11:00
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Discussion - Pédagogie active |
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11:00 - 11:30
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Pause |
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11:30 - 12:30
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Préconceptions des enseignants |
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| 11:30 - 11:40 |
› Comment des enseignants de premier cycle universitaire introduisent-ils la modélisation dans un cours de mécanique des fluides ? - clement crastes, Laboratoire de Didactique des Sciences d'Orsay |
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| 11:40 - 11:50 |
› Le cours de physique de Karlsruhe - Simon Ayrinhac, Institut de minéralogie et de physique des milieux condensés |
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| 11:50 - 12:10 |
› Enseigner à l'université : un enjeu de négociation identitaire pour les enseignants-chercheurs - Nathalie Lavielle-Gutnik, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication |
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12:10 - 12:30
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Discussion - Préconceptions des étudiants |
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12:30 - 14:00
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Déjeuner |
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14:00 - 14:45
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Supports innovants pour l’enseignement |
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| 14:00 - 14:10 |
› eduplanet: modéliser des planètes pour comprendre la physique du climat - Aymeric Spiga, Laboratoire de Météorologie Dynamique - Jean-Baptiste Madeleine, Laboratoire de Météorologie Dynamique |
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| 14:10 - 14:20 |
› Illustrer ses enseignements autrement - Julien Bobroff, Laboratoire de Physique des Solides - Frederic Bouquet, Laboratoire de Physique des Solides |
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| 14:20 - 14:30 |
› La caméra de thermographie infrarouge : un outil pour enseigner la mécanique, l'optique, l'électromagnétisme, l'électricité et aussi ... la thermodynamique. - Jean-Michel Courty, Laboratoire Kastler Brossel |
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14:30 - 14:45
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Discussion - Supports innovants pour l'enseignement |
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14:45 - 16:00
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Innover dans l’enseignement des TP |
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| 14:45 - 14:55 |
› IMAGERIE 3D : CONSTRUIRE SON MICROSCOPE TOMOGRAPHIQUE - Gaël Latour, Laboratoire Imagerie et Modélisation en Neurobiologie et Cancérologie |
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| 14:55 - 15:05 |
› TPs en autonomie - Cyril Dauphin, Institut Villebon-Charpak |
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| 15:05 - 15:15 |
› Travaux pratiques numériques pour l'enseignement de l'optique non-linéaire à des élèves ingénieurs en alternance - Olivier Guilbaud, Laboratoire de physique des gaz et des plasmas |
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| 15:15 - 15:35 |
› Faire des sciences avec son smartphone (30 min) - Ulysse DELABRE, Laboratoire Ondes et Matière dÁquitaine, Université de Bordeaux - UF de Physique |
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15:35 - 16:00
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Discussion - Innover dans l'enseignement des TP |
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16:00 - 16:30
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Pause |
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16:30 - 18:00
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Repenser l’évaluation des étudiants |
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| 16:30 - 16:45 |
› TP : quelles évaluations ? - Julien Browaeys, Matière et Systèmes Complexes |
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| 16:45 - 16:55 |
› Une autre évaluation des séances expérimentales, un pas de côté vers l'oisiveté - Sylvain FAUTRAT, Institut Francilien des Sciences Appliquées |
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| 16:55 - 17:05 |
› Utiliser les boîtiers-réponses pour le contrôle continu en L1 (10 mins) - Nathalie Basdevant, Laboratoire Analyse et Modélisation pour la Biologie et lÉnvironnement |
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| 17:05 - 17:25 |
› Favoriser la métacognition chez les étudiants à l'aide des évaluations avec degrés de certitude - Christian Hoffmann, Université Grenoble Alpes |
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17:25 - 18:00
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Discussion - Repenser l'évaluation des étudiants |
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